Если ребенок 12 лет не имеет интереса к учебе, как помочь?

Здравствуйте,

В целом дети устроены так, что в норме непроизвольно хотят впитывать в себя знания, если есть тот, кто может эти знания хорошо и интересно подать, а также совсем немного детей заинтересовать, для чего впрочем требуется немного. Поскольку знания - это то, что позволяет выживать в современном обществе, и именно в современном обществе они становятся все более и более значимым и весомым, в том числе и чтобы иметь достаточную конкурентноспособность. Знания - это полезное, в том числе в природном смысле слова. И человек как рациональная форма жизни, тянется привлечь полезное и оттолкнуть вредное и бесполезное, и ребенок в том числе, и в том числе в отношении знаний.

Однако 12 лет - это возраст, к которому уже много чего в жизни ребенка может успеть пойти наперекосяк. Зачастую, вовсе не по его вине.

Во-первых, 12 лет - это уже наступление пубертата у мальчиков, а это трудный период. Потому что, ребенка природа начинает постепенно переключать из детского во взрослый режим. То есть ребенок вдруг ощущает, что должен отрываться от полной родительской опеки и зависимости, и сам начинать быть способным обеспечивать себе чувство защищенности и безопасности. К тому же наступает пора, когда нужно становиться Кем-то в своем коллективе чтобы нравиться девочкам. То есть социальная иерархия вдруг приобретает совершенно новые очертания. Появляются первые влюбленности, не всегда разделенные, а также и ощущения своих особенностей и свойств на фоне других мальчиков. И иногда то, с чем ребенку приходится сознательно сталкиваться внутри себя, - это нечто очень мешающее ему жить нормальную подростковую жизнь, так как ему бы этого хотелось. Это могут быть и проблемы связанные с одноклассниками, включая моббинг с их стороны, и сложности общения с противоположным полом, или наоборот подросток попадает в кампанию ребят, и они вовсе прогуливают часть уроков, и заниматься могут разными сомнительными делами. В таком случае интерес к учебе отходит на второй план, или на самый последний из планов, в том числе и потому что такие подростки начинают противопоставлять себя «недоделанным заучкам».

Многое из вышеперечисленного обусловлено вторым факторов - врожденным векторальным набором ребенка, и также и тем, каким образом ему удалость пройти по коридору своего психо-сексуального развития, и насколько удалось развить свои векторальные свойства. Если вы пока ничего не знаете про вектора, скажу, что вектора - это разные виды психики. Вообще в человеческом виде есть восемь разных видов психики, восемь векторов. Вектор - это врожденный набор влечений, потребностей, склонностей и свойств для их удовлетворения и реализации. Человек может родиться как с одним вектором, так и несколькими векторами одновременно. В сложных социо-культурных пространствах больших городов, человек рождается, имея обычно от двух до пяти векторов.
Ребенок проходит процесс психо-сексуального развития до пубертата. И нередко выносит из пубертата определенные психические травмы, которые ведут в итоге к задержкам развития свойств того или иного вектора, в нередко и сразу нескольких векторов.

Например, подросток может иметь зрительный вектор, и ощущать сильные непроизвольные страхи перед своими одногодками в школе. И тогда ребенку, которой ходит в школу и ощущает что вынужден выживать там каждый день в среде, где ему страшно, и где возможно его покусывают одноклассники, которые отлично непроизвольно считывают наличие подобных проблем у людей,
считывают как слабость и неспособность дать сдачи, - то ему сложно думать об учебе и быть на ней сконцентрированным.

Есть множество подобных сложностей в любом из восьми векторов.
Например, имея кожный вектор, если ребенка били или унижали родители,то у него часто формируется то, что называется комплексом неудачника, когда ребенка буквально непроизвольно тянет получать болезненные удары от жизни, попадать в ситуации где его обесценивает коллектив, где он попадает впросак, где его высмеивают и.т.п. Так действует фиксировавшийся с детства алгоритм получения наслаждения, связанный с выработкой эндогенных морфинов, эндорфинов, - в ответ на сильную физическую или душевную боль, дабы ее погасить. В результате организм, психика и принцип удовольствия быстро адаптируются именно к такому способу получения удовлетворения, особенно когда у ребенка нет еще другой устойчивой формы получения наслаждения от жизни в кожном векторе.
И ребенок в итоге начинает искать источника боли, обычно напрашиваясь на наказания со стороны родителей, или попадая в ситуации, где ему будет очень душевно больно, унизительно и.т.п. И этот паттерн поведения в итоге преследует его и дальше в подростковом и взрослом возрасте.
Когда с ребенком в школе случаются подобные происшествия, в среде с его одноклассниками и учителями, ему сложно концентрироваться на занятиях.

Можно говорить что в ответственность учителей входит защита детей от других детей и всевозможных издевательств и измываний в школе, но, к сожалению, часто этого не происходит.

Можно привести еще множество примеров проблем, с которыми дети, имеющие те или иные вектора, сталкиваются в школе, и их причин, но важно отметить что если вы действительно хотите ребенку помочь, и для этого получить перспективу проблемы не просто из уст самого ребенка, то очень важно выяснить его точный векторальный набор, а также уровни развития каждого из векторов и их свойств, и понять также получил ли ребенок в процессе развития какие-то психо-сексуальные травмы или нет.

Важно учитывать также, что например дети без «верхних» векторов могут быть менее склонны в той же степени хотеть и мочь учиться, как дети с «верхними» векторами, особенное когда речь идет о более интеллектуально требовательных предметах, вроде математики, литературы, русского языка, физики, химии и.т.п.

Среди восьми векторов есть четыре «нижних» вектора, и четыре «верхних». «Нижние» вектора определяют природу либидо человека, особенности его влечения к жизни, его мироощущения, особенности его мышления и особенности его сексуальности. «Верхние» вектора определяют особенности и разнообразие интеллектов, например, образное интеллект и мышление, абстрактное и интуитивное интеллект, вербальный интеллект. Люди могут рождаться без верхних векторов, и их успеваемость и желание учиться будет заметно отличаться от детей с «верхними» векторами. Разумеется при этом и способности и склонность к разным наукам будет заметно отличаться и среди людей с разными «верхними» векторами.

Я бы порекомендовал вам разобраться с каждым из восьми векторов и выяснить какой векторальный набор у ребенка, о котором вы спрашиваете. И более глубокое погружение в вектора и их свойства позволит вам понять в чем именно проблема и ее причина в случае этого конкретного ребенка. Полноценно сделать подобное можно, внимательно и сосредоточенно пройдя тренинг по системно-векторной психологии.

А для начала, я бы порекомендовал вам прочитать базовые статьи про восемь векторов. И особое внимание обратить именно три вектора - кожный, звуковой и зрительный.

www.yburlan.ru/biblioteka/o_glavnom/8_vektorov

Спасибо большое. Я начала внимательно изучать вектора, но пока вижу в сыне разные проявления вектороа. Где-то проявляется один где-то другой. Пока не получилось разобраться. Он очень любит все новое, прогрессивное как кожник, с увлечением занимается спортом, не умеет быть аккуратным и добросовестным в учебе. Не внимателен. Говорить о странах и плохих взаимоотношениях с одноклассниками вообще не приходится. Что касается семьи, то он нами даже чрезмерно избалован, как поздний ребенок ( я его родила в 46 лет) Интересы его все в играх и разных новостях в интернете, взять книгу просто не заставить. Говорит что это все давно ушло в прошлое и уже " неактуально". Если будет такая книга которая сможет меня заинтересовать, то я с удовольствием почитаю. Учителя жалуются на отсутствие внимания и интереса к обучению. Я волнуюсь сможет ли он найти себя в жизни?

Елена, здравствуйте!

Ваше волнение о будущем ребенка естественно и очень понятно.
Юрий выше уже ответил, что самое лучшее - это хорошо разобраться с каждым из векторов, для чего, собственно, достаточно пройти тренинг первого уровня.
Тогда получится определиться и со своими векторальными свойствами и состояниями, и с психическим устройством других людей.
И, конечно, наших близких.

Неусидчивость ребенка может быть вызвана разными причинами, Юрий также выше это отметил.
А на базе тренинга получится видеть ситуацию как она есть.
Иначе все превращается в попытки угадать причину и также наугад найти решение.

К слову о будущем детей: врожденные психические особенности определяют склонность человека к той или иной профессии, выбор социальной реализации.
И понимание, в чем природные таланты сына, поможет увидеть его реальные интересы, аккуратно направить на правильный путь.

Как Юрий также отметил, сын входит в пубертатный период, это время в жизни особенное.
И детям непросто с самими с собой, и родителям с ними бывает непросто.
Чем лучше мы понимаем, что происходит, тем легче проходим этот отрезок, и даже с хорошим заделом на будущие здоровые отношения с уже взрослыми детьми. Посмотрите системную статью:
Пубертат. Самое темное время перед рассветом www.yburlan.ru/biblioteka/pubertat-samoe-temnoe-vremya-pered-rassvetom

Даты очередных бесплатных вводных занятий скоро будут назначены.
Регистрируйтесь по ссылке, уведомление придет на указанную почту www.yburlan.ru/training/
Что-то важное о психических свойствах узнается уже на бесплатных лекциях. И само по себе дает первые результаты.

Всего доброго, Елена!
Большой привет сыну и пишите нам еще.

Спасибоо!