Нужна консультация системного детского психолога

Здравствуйте,

Чтобы дать объективную оценку ситуации, по-хорошему, нужно было бы встретить вашего внука. Но, исходя из того, что вы описываете, что-то во внутреннем состоянии и поведении вашего внука вызвало настороженность у нейропсихолога. И возможно этой
настороженности он придал некую рационализацию в виде возможных проблем от знания непонятных большинству других детей такого возраста «старых» слов (хотя восемь лет это возраст, в котором немало детей читают сами, и слушали множество разных рассказов, историй и сказок, в которых такие слова присутствуют). Поэтому какому количеству детей в будущем классе вашего внука будут знакомы подобные слова, а каким нет - это вопрос математических вероятностей.
Тем не менее, дети, которые выделяются тем или иным образом, могут попасть под «раздачу» и быть выбраны жертвами в таких юных коллективах, потому что в них всегда непроизвольно выискивается жертва, вокруг издевательств над которой сплачивается большая часть коллектива.
Однако, знание «старых» слов - это, явно, отнюдь не самый большой риск, и, в любом случае, вы ничего не сможете с этой ситуацией поделать. Поэтому я не думаю, что стоит слишком переживать по поводу именно этого довода нейропсихолога.

Но, настороженность нейропсихолога могло вызвать общее психическое состояние вашего внука. Например, возможно, помимо знания многих «старых» слов, ваш внук не успел получить должных навыков взаимодействия с другими детьми. В том числе потому что он не ходил в садик. Большие плюсы детсадов - это раннее взаимодействие с детьми, совместные игры, притирания друг к другу, толкания, кусания, злость, обиды, и нахождение разного рода ранних компромиссов. Дети в этом возрасте научаются чувствовать друг друга, приобретают знание, ощущения и навык того как ощущается внутригрупповое ранжирование внутри природной иерархии, которая естественным образом складывается в любой группе людей. Эта иерархия, как вы знаете, складывается на базе векторальных наборов детей в коллективе, темперамента их векторов и развитости их векторальных свойств. И социальный навык в детстве после детсада, в общем и целом, - это вполне себе определенная развитость и преимущество на фоне отсутствия такового. Разумеется, проблем в садике с ребенком может быть масса, но это не отменяет позитивного влияния, которое среда детсада обычно оказывает на детей.

То, что ребенок ходил заниматься легкой атлетикой - это хорошо, в том плане что регулярные тренировки и занятия спортом закаляют, «укрепляют» нижние вектора, делают человека более устойчивым, поэтому и его феромонный фон сигнализирует другим детям, что стоит задуматься прежде чем к такому человеку придираться, потому что можно неожиданно получить достойный отпор. По крайней мере такой эффект от регулярных спортивных занятий часто имеется.

Предлагаю вам в большей степени разобраться насколько ваш внук крепок «низом» на фоне своих сверстников, учитывая, разумеется, наличие в нем зрительного вектора. Возможно у него имеются также зрительные страхи, и это все в совокупности увеличивает риски того, что он может стать объектом безнаказанных нападок и насмешек со стороны сверстников. И тогда стоит более тчательно выбирать для него подходящий класс с менее «безбашенными» и драчливыми классными товарищами, хотя, понятно что сделать это непросто, а порой просто невозможно. Но, в таком случае, по крайней мере следить за тем как у него по-настоящему складываются дела с школе - стоит, и часто.

В остальном же, замечания нейропсихолога, как мне кажется, можно отставить в сторону.

Однако, детским психологом я не являюсь, поэтому вы можете захотеть услышать второе/другое мнение.