Воспитание ребенка с РАС

Здравствуйте,

Хочется отметить как минимум следующее. РАС и ЗРР это диагнозы, которые могут получить только дети рожденные со звуковым вектором. Вектор - это определенный, врожденный тип психики. Вектор - это врожденный набор влечений, потребностей, склонностей и свойств для их удовлетворения и реализации. Всего существует восемь векторов составляющих и определяющих все психическое многообразие нашего вида. Человек может родиться, имея один вектор, или несколько векторов одновременно. В сложных социо-культурных пространствах больших городов люди появляются на свет, имея в среднем от двух до пяти векторов. Мы психически сложно устроенные существа. Человек рожденный со звуковым вектором всегда имеет также как минимум еще один из «нижних» векторов определяющих природу и особенности его влечения к жизни и мироощущения, а также особенности его сексуальности. «Нижних» вектора четыре - кожный, анальный, мышечный и уретральный. Важно все это иметь в виду.

Звуковой вектор - очень особенный вектор, это люди с потенциалом самого мощного интеллекта, это обладатели абстрактного мышления, это люди рожденные думать и решать сложнейшие задачи, и раскрывать устройство природы и мироздания. Из людей со звуковым вектором вырастают математики, физики, программисты, писатели, философы и.т.д.

Это верно при случае если психическое развитие звукового вектора пройдет без задержек и травм. Это дети с крайне чутким и чувствительным к звукам и смыслам слов слухом. Для нормального развития такому ребенку требуется как минимум особенная с точки зрения экологии шума среда. Дети со звуковым вектором склонны сосредотачиваться на объектах и явлениях внешнего мира, они вслушиваются в них, и им в голову начинают приходить мысли связанные и ориентированные на внутренней сутью происходящего вовне, причем это может быть связано и с неживой природой, и с растительной, с животной, и с людьми, и с какими-то социальными явлениями, с взаимоотношениями между людьми.

Но ребенок живет первые годы своей жизни, и обычно как минимум до пубертата в семье. Его среда - это его родители и его дом, и в последствие школа. И если звуковой ребенок живет в среде, где он вынужден слушать постоянные крики, оскорбления и ругань между родителями, это не позволяет ему развивать свою способность сосредотачиваться и осмыслять мир вокруг. А когда на него самого кричат и уничижительно относятся к ценности и важности его жизни, оскорбляют, - это становится очень болезненным ударом для его психики. Ведь он ощущает свое «Я» очень большим, весомым, значимым, это большое эго, и обесценивание его со стороны самых значимых для него людей - это крайне болезненное воздействие на психику. К тому же утрачивается ощущение защищенности и безопасности. Психика ребенка со звуковым вектором при этом начинает себя ограждать от подобного воздействия, дабы сохранить свою целостность, и сокращает восприимчивость человека к происходящему вовне, а именно восприимчивость к шумам, звукам, словам и смыслам слов. Человек частично теряет связь с внешним миром, потому что внешний мир - источник психической боли, и он замыкается больше внутри себя. Так начинают формироваться будущие проблемы во взаимодействии с другими людьми, утрачивается и не развивается навык социального взаимодействия, точное понимание контекста происходящего, способность понимать шутки, особенно тонкие, и вообще нередко сложности с пониманием того, что говорят другие. Последствия могут быть более или менее тяжелыми, и это расстройства аутического спектра.

Есть еще один важный аспект нарушений психосексуального развития ребенка - влияние на него тяжелых психологических состояний матери. У маленького ребенка вплоть до пубертата сохраняется психологическая связь с матерью, она особенна сильна до трех лет, и постепенно ослабевает к 6-7 годам. Это своего рода «психологическая пуповина». Когда мать проживает постоянные стрессы, серьезные проблемы в парных отношениях, проблемы с потерей работы, иные жизненные неурядицы, или имеет тяжелые психические состояния из-за собственной неразвитости своих векторов - это отражается на ребенке, ее состояния передаются ребенку, пусть и преломляясь через призму векторов это ребенка.

Матери очень важно понять свой векторальный набор, уровень развитости и реализации своих векторальных свойств, и собственное внутреннее психическое состояние. Меняется внутреннее состояние матери, меняется и состояние ребенка.

Предлагаю вам также прочитать статьи ниже.,

www.yburlan.ru/biblioteka/zaderzhka-psihorechevogo-razvitiya-u-rebenka

www.yburlan.ru/biblioteka/vospitanie-rebenka-so-zvukovim-vektorom

www.yburlan.ru/biblioteka/socializacija-zvukovogo-rebenka-mezhdu-razvit-i-navredit

www.yburlan.ru/biblioteka/a5-priznaki-autizma-u-detej-3-4-let