Детская агрессия в сети. Палач на аватаре и блог в крови. Здесь я настоящий...

Интернет — это вообще единственное место, где можно быть собой. По-настоящему, без оглядки на тонны надуманных ограничений обычной жизни — культуры, морали, нравственности, приличий, законов…

Можно писать, говорить и показывать что угодно, можно крикнуть на весь мир о том, как же ты его ненавидишь! О том, что вся эта суета, все вот эти мелочные проблемы, вся эта напускная важность жизни — все это абсолютно бессмысленно, это путь в никуда, просто глупость, шутка Бога, если он вообще есть.

Сама жизнь — это череда страданий, боли и депрессий, ее конец — это долгожданное избавление от страданий, облегчение, поэтому помочь людям избавиться от мучений — это доброе дело и миссия того, кто познал истину…

Кто-то считает, что интернет — это зло, для кого-то он просто глупость, для другого не более, чем инструмент, а для некоторых — это единственное спасение, мир, куда можно сбежать от жизни, которая приносит страдания. Такой родной, привычный и практически безупречный.

Дети, подростки — они осваиваются на просторах Большой Сети гораздо быстрее, чем старшее поколение. Они растут одновременно в двух мирах, воспринимая их одинаково реальными и так же реально воспринимая себя в них.

Пытаясь оградить своего ребенка от негативных сторон интернет-свободы, каждый родитель старается контролировать виртуальные возможности своего чада, что дается с большим трудом из-за постоянно расширяющихся возможностей технологий и, безусловно, более глубоких познаний наших детей в онлайн-мире.

Часто родители даже не подозревают о большей части виртуальной жизни своего ребенка или смотрят на это сквозь пальцы, считая детскими шалостями или подростковым бунтарством. «Уж лучше пусть рисует черепа в интернете, чем курит травку за забором», — думают многие родители, не воспринимая всерьез сетевую агрессию своего ребенка.

А ведь для него эта жизнь даже более реальная, чем настоящая… Для него это не очередное «чудо техники», вошедшее в нашу уже сложившуюся жизнь, а реальная часть этой жизни, настоящий существующий по своим законам мир, где в некоторых случаях жить даже лучше и проще, чем в реальности быта.

Современные поколения детей проходят социальную адаптацию среди сверстников в детских коллективах и точно так же научаются адаптироваться в обществе социальных сетей и сообществ интернета, проявляя себя и самоутверждаясь по законам двухмерной виртуальной реальности.

Такая двойная социальная адаптация — совершенно нормальный процесс, адекватный современному развивающемуся обществу. Интернет становится неотъемлемой частью нашей жизни, что полностью соответствует эпохе высоких технологий, скоростей и комфорта потребления.

При всех своих глобальных возможностях, соблазнах и полном отсутствии ограничений мир Большой Сети — это всего лишь инструмент, и то, как именно мы пользуемся им, как проявляем себя в виртуальном мире, говорит в большей мере о нас самих, чем о самом интернете.

Именно анонимность, полная свобода выбора во всем и отсутствие интернет-законов дает возможность проявить себя так, как вряд ли кто решится в обычной жизни. Под маской аватара намного более ярко и отчетливо проявляются все психологические состояния, которые переживает любой подросток, становятся очевидными его отношения с окружающими людьми и всем миром.

И это также является естественным проявлением жизни современных подростков. Даже в онлайн-играх нет ничего плохого, пока они не становятся единственным прибежищем для ребенка, который теряет любые внешние контакты, и выход из своей ракушки наружу, во внешний реальный мир, воспринимается как вынужденный и болезненный процесс.

Вот это уже говорит о проблеме, однако, сталкиваясь с такими моментами, родители тут же видят причину в самом интернете и пытаются ее решить путем лишения ребенка этого способа самопроявления.

Чего можно добиться таким решением и почему невозможно полностью изолировать подростка от интернета?

О чем на самом деле говорит детская агрессия и жестокость в Сети?

Что же происходит в психике подростка, если интернет для него становится местом побега от болезненной реальности?

Тем, кому нужны ответы, — сюда…

Интернет используется как вспомогательный элемент во всех слоях общества все больше и больше. Более старшее поколение осваивает его просторы с бóльшими усилиями, нежели младшее, а современные дети словно имеют врожденное знание и понимание законов существования двухмерной реальности — настолько гармонично и просто они адаптируются в виртуальном мире.

Доступ в интернет уже давно не ограничен только компьютером — телефоны, планшеты, даже плееры и другие гаджеты имеют возможность выхода в Большую Сеть, во многих общественных местах предусмотрена свободная Wi-Fi-зона. Интернет становится насущной необходимостью для обыденной жизни современного человека. Во многих учебных заведениях используются варианты онлайн-обучения, прохождения виртуальных тестов и проверка успеваемости. Такова современная жизнь, мы проходим естественные этапы развития человечества, как бы мы к ним ни относились.

Поэтому даже обвиняя во всех грехах влияние интернета на ребенка, никакой родитель не в состоянии изолировать свое чадо от виртуального мира.

А нужно ли?

Если интернет — это неотъемлемая часть общественной жизни, то, пытаясь убрать эту часть из жизни ребенка, мы лишаем его возможности научиться адаптировать эту реальность. Нельзя вырастить ребенка за высоким забором собственного дома и ожидать впоследствии от него крупных жизненных свершений или счастливого существования в современной среде. Социальному неадаптанту невозможно найти свое место в обществе, каким бы талантливым и способным он ни казался в тепличных условиях семьи.

Двухмерность виртуального мира имеет две составляющие — звук и картинку. Именно поэтому интернет как способ проявить себя актуален в большей мере для представителей двух верхних векторов из квартели информации — звукового и зрительного, хотя пользуются интернетом практически все в соответствии с индивидуальными потребностями и приоритетами.

Два других верхних вектора — оральный и обонятельный — не находят здесь возможности воспользоваться своими главными сенсорами, отвечающими за обоняние и вкус, поэтому даже если и попадают на интернет-просторы, то не задерживаются здесь надолго и тем более не уходят в виртуальные глубины с головой.

Звук и зрение по-разному ведут себя в Сети: все зависит от уровня развитости и реализации векторальных свойств, а также от сочетания звукового и зрительного векторов с другими векторами.

Зрительный вектор занимает внешнюю часть квартели информации и является по своей натуре экстравертом. Наряду с разноцветием и огромным количеством картинок и зрительных эффектов в Сети его интересует общение и создание эмоциональных связей. Именно зрительники заводят в интернете друзей и даже виртуальные романы, но не менее часто находят «родственные души» на другом конце планеты и представители звукового вектора.

Обладатель зрительного вектора вполне способен влюбиться в человека, которого никогда ранее не встречал, домысливая недостающие для полного образа детали самостоятельно, влюбляясь в картинку. В звуковом же варианте происходит духовное сближение, основанное на общности мышления, интересов и взаимопонимания даже без зрительного контакта и живого общения.

Подростки со зрительным вектором, развитие которого все еще остается на самом низком уровне, находят удовольствие в ощущении страха — это большие любители фильмов ужасов, страшных картинок с изображениями диких зверей, кровавых картин смерти, похоронной или кладбищенской атрибутики. Самопуганием в интернете они пытаются наполнить эмоциональные нехватки в зрительном векторе, а интерес к смерти обусловлен самым древним и сильным для зрительника страхом смерти.

Кровавые сцены в их блогах могут соседствовать с эмоциональными строчками стихов или прозы, говорящих о чувствах любви и смерти одновременно, описывающих даже красоту смерти во всех красках.

Все сообщества и форумы готов, эмо и тому подобных подростковых движений — это проявления зрительных нехваток, выливающихся в желание пощекотать нервы, ощутить страх как элементарное чувство, наполняющее зрительные потребности на самом невысоком уровне.

Подавляющее большинство постоянных жителей Большой Сети — это представители звукового вектора. Они создали этот мир, населяют и развивают его, вовсю используя для работы, для связи друг с другом и, безусловно, для самовыражения, находя здесь либо желанную тишину, либо звуки музыки (от классики до тяжелого рока), возможность беззвучного общения на своем языке с такими же, как они сами, или применения своих способностей в программировании, создании сайтов, оптимизации, других онлайн-специальностях или письменном творчестве. Вариантов проявить себя в интернете для звуковика великое множество.

Проявления откровенной агрессии, ненависти ко всему миру и жестокости среди детей-подростков могут наблюдаться внутри архетипичного детского мира, в том числе и в виртуальном его варианте.

Что это значит?

Существование детской стаи даже на современном этапе развития человечества регулируется животными законами, в которые понятия культуры, морали и нравственности только начинают вливаться в процессе социальной адаптации. Первично — первобытная стая, где каждый осознает свое место согласно ранжированию и «примеряет» на себя свою видовую роль. В этом процессе на первый план выходят нижние вектора — кожный, уретральный, мышечный или анальный — как определяющие ранг их представителя в человеческой стае посредством феромонов.

Именно обладатели доминантного звукового вектора чаще других становятся изгоями или объектами для насмешек и преследований в жестоких детских коллективах. Тихие, задумчивые, немногословные, погруженные в себя, они выглядят не такими, как все, что вызывает непонимание и часто отторжение.

Испытывая давление во внешнем враждебном мире, звуковой подросток может вымещать свою ненависть в жестоких онлайн-играх, во взламывании школьного сайта и других аналогичных действиях. Кроме того, в интернете нет и не может быть ранжирования, это мир, в котором не работают животные законы, основанные на запахах, это просто невозможно. Это еще одна причина, по которой виртуальный мир более привлекателен для звуковиков, — здесь ему проще проявить свое превосходство, это его, звуковой мир. В большинстве случаев проблема отношений со сверстниками решается со временем, и подобные проявления проходят.

Если виртуальные погружения происходят все чаще и глубже, а подросток просто теряет связь с реальным миром и отказывается выходить на контакт, застревая в интернете сутками напролет, это уже говорит о психологической проблеме, корень которой в особенностях звукового вектора, его проблемных состояниях, но никак не в наличии доступа в интернет.

Такое популярное выражение как виртуальная игровая зависимость, не определяет сути происходящего. Побег от ранящей реальности обычного мира на просторы Большой Сети — это способ избежать боли, но интернет здесь играет роль исключительно инструмента, а не причины. В роли такого инструмента для звуковика может быть и религиозная секта, эзотерическое течение, а в более тяжелых случаях, к сожалению, становятся наркотики. В любом случае первичная причина в психологических нехватках, вызывающих депрессивные состояния и толкающих звуковых подростков на поиски любого способа их наполнить. Именно с такими состояниями связаны случаи тяжелых депрессий и даже детского суицида.

Понимание различных состояний звукового вектора, его потребностей и стремлений, абсолютно чуждых и непонятных представителям всех других семи векторов, дает возможность разобраться в истинных причинах агрессивного поведения ребенка в интернете. Мы видим только результат тех процессов, которые происходят в психическом звукового ребенка, его апатию, отстраненность, потерю контакта с внешним миром и уход в мир виртуальных игр, где сам интернет является просто местом побега из болезненной реальности, но никак не причиной такого поведения.

Подробнее об особенностях и состояниях звукового вектора читаем в статьях:

Воспитание детей по-неандертальски. Наркоманы захватывают большой город

Хеппи пилс для малолетнего самоубийцы

Хикикомори. Черные слезы под одеялом у монитора

Корректор: Наталья Коновалова