В школе под прицелом

Широкая общественность сегодня активно педалирует тему детского насилия. Книжные полки пестрят различными советами для родителей и педагогов о том, как уберечь ребенка от эмоциональных и физических издевательств или как пресечь таковые. Тем не менее ситуация в школах остается прежней и тенденций к улучшению не наблюдается. Все имеющиеся факты и наблюдения не являются системными и зачастую носят очень противоречивый характер. Естественно, разного рода советы тоже не приносят пользы, даже если написаны психологом, который проработал в школе энное количество лет.

Мнения относительно жертв школьного насилия тоже во многом расходятся. Кто-то считает, что жертвой может стать абсолютно любой ребенок, особенно если у него имеются некоторые физические недостатки (носит очки, слуховой аппарат), или некие особенности в поведении (ярко выраженный интроверт), или во внешности (оттопыренные уши). Тем не менее данная теория не учитывает тот факт, что далеко не все дети «в очках» подвергаются насилию, а некоторые даже, наоборот, его применяют. Поэтому данные факторы уж никак нельзя рассматривать как определяющие.

С другой стороны, ребенку, ставшему жертвой, зачастую объясняют, что причиной такого обращения с ним являются вовсе не «очки» и даже (внимание!) призывают его принять к сведению «требования» коллектива. В качестве единичных советов рекомендуется идти к директору, в милицию, менять школу и т.д. Все эти меры зачастую не приводят к желанному результату — редкий детский коллектив откажется от возможности попинать «школьную грушу» или подразнить некоего козла отпущения. Дети — не ангелы, а маленькие зверята, действующие архетипично. Более слабые из них, еще не научившиеся обеспечивать собственную безопасность, оказываются под давлениям более сильных. Нередко в подобного рода «игры» оказываются вовлечены зрительники, Добрые и беззащитные по своей природе, они не способны постоять за себя.

Самым уязвимым в коллективе является кожно-зрительный мальчик — абсолютный экстраверт, зачастую более чем приятной наружности. Как же объяснить, что именно он часто становится «лишним»? Дело в том, что первостепенной задачей человека до пубертата является осознание своего места на ландшафте, то есть своей роли в стае. Стая — это прототип в том числе и современного школьного класса.

Когда говорят, что человек должен быть самодостаточным, это не более чем красивые слова. Человек реализуется исключительно в коллективе, даже если он абсолютный интроверт и мало заинтересован в общении.

Все мужчины, кроме кожно-зрительного, имеют свою видовую роль, которая и определяет их место в стае. Кожно-зрительный — единственный, видовой роли не имеющий. Мужчина, не способный к убийству, а значит, не способный добывать, он лишь с недавнего времени научился выживать на ландшафте.

Причинами издевательств и насмешек называют его эмоциональность, впечатлительность и некое внешнее сходство с девочкой. Но это лишь кажущиеся причины. Издеваются не над тем, кто слаб физически, а над тем, кто не умеет ранжироваться. Кожно-зрительный в стае — единственный не принимающий участия в ранжировании, без права на поклевку. Поэтому он и испытывает определенные трудности с социальной адаптацией.

Правильный подход к его воспитанию может стать ключом к его успешной адаптации в школе. Например, умение играть на гитаре и петь даст ему культурное (приобретенное) право на поклевку, что позволит ему не только не стать жертвой насилия, но и даже заслужить некое уважение среди сверстников.

Жертвой насилия в школе может стать ребенок практически с любым набором векторов. Исключение по определенным причинам составляют обонятельный вектор, уретральный и оральный. Если у вашего ребенка есть любой из этих векторов, можете не опасаться за его социальную адаптацию.

Столкновения и проблемы социализации возникают не столько в результате плохой школы, учителя или класса, сколько из-за неправильного воспитания детей родителями.

У каждого ребенка есть свои способности, развивая и реализуя которые, он растет здоровым психически, находит свое место в коллективе. Если ребенок подавлен родителями, не имеет возможности развивать свой потенциал, то это становится причиной серьезного стресса, что сразу ощущают окружающие. Это касается даже тех случаев, когда ребенком занимаются, но дают ему неверное направление. К примеру: если ребенка с творческим потенциалом вместо театрального кружка отдают в школу бокса или наоборот. Такого ребенка легче уязвить, использовать как средство удовлетворения чьих-то интересов. Негативное влияние здесь оказывает также чрезмерная опека и давление, превышающее порог терпимости конкретного ребенка. Поэтому не стоит излишне оберегать свое чадо, не давая ему возможности самостоятельно нарабатывать навыки адаптации в окружающем мире. Ограждая его от всех неприятностей, мы, как это ни парадоксально, только усложняем его будущую жизнь. Такое воспитание сделает из самого экстравертированного ребенка социального неадаптанта и точно не поможет ему в дальнейшем, а лишь навредит.

Опасность для ребенка представляет фрустрированный анальный родитель с садистскими проявлениями, стрессующая или нереализованная кожная мать с неадекватными запретами и ограничениями, нереализованная сверхзаботливая анальная и, конечно, зрительница в страхе, которой за каждым углом мерещится маньяк с топором, преследующий ее детей.

Конечно, насилие в школе не всегда исходит от детей. Иногда всплывают истории, в которых фигурирует учитель-садист, учитель-педофил.

Это всегда мужчина с анальным вектором, чья видовая роль — собирать и накапливать опыт для передачи его детям и подросткам. Он обладает мощным недифференцированным либидо, которое и управляет его желанием обучать мальчиков. Его сексуальное желание направлено, в первую очередь, на подростков и табуировано природой, вторично же подобные отношения запрещены законом.

Развитый и реализованный анальник — идеальный учитель, абсолютно бескорыстно посвящающий себя своему делу и ученикам. Но неразвитый, сексуально или социально фрустрированный может представлять серьезную угрозу для общества и ни в коем случае не должен быть допущен в школу. К сожалению, педофилия сегодня набирает все большие обороты. В современном мире анальные ценности, как собственно и сами анальные работники, не востребованы так, как раньше. Кожные системы ценностей, ускоренный темп жизни контрарны их представлениям о жизни. Здоровая кожная цивилизация Запада создает условия, при которых анальные профессионалы могут развиться и реализоваться. Но в странах СНГ, где у руля архетипичная кожа, таким людям это удается с гораздо большим трудом.

Подводя черту, хочу обратиться к вам, дорогие родители! Помните, что социальное благополучие ваших детей зависит только от вас. Это вы в первую очередь определяете, будет он подвергаться насилию или нет, состоится он в обществе или нет. Тренинг Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» научит вас безошибочно дифференцировать вашего ребенка по векторам и воспитывать его соответственно с этими особенностями. Вместе с этим вы с одного взгляда будете узнавать анального мужчину и степень его развитости, а значит, сможете уберечь вашего ребенка от опасных посягательств.

Корректор: Галина Ржанникова