Задержка психоречевого развития у ребенка
Диагноз ли это, поставленный специалистами, или догадка-опасение родителей, давайте разбираться, что это такое и откуда берется. При этом нужно понимать, что каждый ребенок индивидуален и в нормы укладываться не обязан. Родителям следует оценить — у их малыша просто свой личный план развития и придет время, он догонит своих сверстников или действительно пора целенаправленно заниматься вопросом развития речи с помощью специалистов...
Диагноз ли это, поставленный специалистами, или догадка-опасение родителей, давайте разбираться, что это такое и откуда берется.
Если есть какие-то медицинские факторы, способные вызвать задержку речи у малыша (повреждения головного мозга, тугоухость), нужно как можно раньше начать работу с соответствующими специалистами — в первые месяцы жизни ребенка необходимо наблюдаться у невролога, отоларинголога, выполнять их рекомендации.
Если таковых факторов нет, ребенок здоров, то причин задержки речевого развития может быть несколько. В этой статье мы рассмотрим варианты, причины возникновения и дадим рекомендации.
У каждого своя норма
Обычно, говоря о задержке в развитии речи у ребенка, специалисты ориентируются на возрастные нормы.
При этом нужно понимать, что каждый ребенок индивидуален и в нормы укладываться не обязан. Родителям следует оценить — у их малыша просто свой личный план развития и придет время, он догонит своих сверстников или действительно пора целенаправленно заниматься вопросом развития речи с помощью специалистов.
Если вы видите, что в целом у ребенка все хорошо, он понимает речь, адекватно реагирует на окружающую действительность, то, скорее всего, нет причин для беспокойства.
Есть дети — интроверты от рождения, погруженные в себя. Они могут подолгу находиться без общества других людей, занимать сами себя. Тихие, задумчивые, склонные вслушиваться, прислушиваться к интересным звукам. При этом сами не спешат произносить слова. Часто такие детки начинают говорить уже после 3 лет, но сразу чисто, без ошибок, без детских каверканий слов, иногда сразу предложениями.
Поговори со мною, мама
В возрасте около года ребенок начинает говорить первые слова. Если он родился во французской семье — по-французски, в китайской — по-китайски, в русской — по-русски. Ребенку нет разницы, на каком языке с ним разговаривают, на том заговорит и он. А если с ним не разговаривают?
В традиции русской культуры с ребенком говорили с рождения. Вспомните — потешки, прибаутки, поговорки, колыбельные — ребенок с рождения слушал речь. Мама пеленает и приговаривает, кормит и говорит, укладывает спать и поет. Все, что мама делает с ребенком, она сопровождает обращенной к нему ласковой речью — потягушечки, прибауточки, припевочки.
И в ответ ребенок начинает агукать, гулить, потом говорить первые слоги, слова, предложения. Это происходит только во взаимодействии. Сам по себе, сидя один в кроватке в тишине, ребенок говорить не начнет.
Когда мама называет предметы, общаясь с малышом, у него формируется пассивный запас слов. Именно это в определенный момент дает возможность ребенку начать говорить слова осмысленно.
Можно в качестве примера привести аналогию с изучением иностранного языка. В советской школе практически не было слушания иностранной речи. Только чтение, письмо, переводы. Поэтому мало кто из выпускников того времени может похвастаться свободным говорением на иностранном языке. Это при том, что обучение языку составляло минимум 6 лет!
Сегодняшние методики обучения иностранному языку другие. Ребенок год-два слушает речь — смотрит мультики, слушает песенки, взаимодействует с учителем (при этом речь только иностранная) и уже через 1–2 года начинает говорить! Это без чтения, письма и изучения грамматики. Не знает ни одного правила, а говорит.
В этом смысле сказка про Маугли — это действительно сказка. В волчьей стае ребенок станет выть по-волчьи, но никогда не начнет говорить.
Когда маме плохо
Послеродовая депрессия, затяжные негативные состояния, хроническая усталость, раздражительность, отсутствие полноценного сна, аппетита, физическая измотанность, обиды, отсутствие радости в жизни — плохое состояние мамы напрямую отражается на состоянии ребенка.
При рождении физически пуповину пересекают, а эмоционально незримая пуповина между мамой и ребенком остается еще на длительное время. Постепенно дистанция увеличивается, но только к пубертатному периоду ребенок способен полностью отделиться от мамы.
А пока малыш нуждается в постоянном контакте, и он как лакмусовая бумажка чувствует все состояния матери. Если маме плохо, то ему тоже плохо. И его развитие не может быть полноценным. Человек развивается, когда он чувствует защищенность и безопасность. В противном случае происходят задержки в развитии.
Проблема осложняется тем, что мы не всегда можем оценить свое состояние верно. Кажется — все так живут. Мы привыкаем находиться в не очень хороших состояниях.
Если вам сложно вспомнить, когда в последний раз вы испытывали чувство радости, удовольствия, наслаждения от жизни, — это не норма.
Практика показывает, что, когда у мамы проходят плохие состояния, ребенок автоматически начинает прекрасно развиваться, моментально проходят все задержки. При этом с ним ничего не нужно специально делать.
Какой бы ни была причина в задержке развития речи, на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана вы сможете понять, что является нормой именно для вашего ребенка и какие ваши действия необходимы. Вы познакомитесь с системными специалистами — логопедами, дефектологами, психологами, неврологами, психиатрами — и сможете получить грамотную консультацию по любым вопросам, если они останутся.
Чаще всего, в 99 % случаев, достаточно просто пройти тренинг, и поведение вашего малыша изменится. Ни о каких задержках вы даже не вспомните. Психика детей очень пластична и моментально исправляется, стоит только направить свое внимание в нужное русло. Приходите и получите здоровье для себя и своих близких.
